El nuevo desafio del docente
como futuros profesores nos hemos propuestos analizar determinados conceptos pedagogicos, juridicos, institucionales y psicologicos que seran utiles para mejorar nuestras practicas docentes. con el firme proposito de lograr un mayor y mejor entendimiento del rol docente tomamos como base la mediacion pedagogica, la cual parte en primer lugar del otro, de sus posibilidades de aprendizaje. partimos de las experienciasde los alumnos, promovemos su aprendizaje a traves de la participacion, la expresividad, etc. Debemos observar al sujeto que yenemos enfrente y saber cuales son los temas mas unteresantes para el. esta mediacion pedagogica sera distinta segun tengamos a un puber un adolescente o a un adulto. rescato esta ultima categoria y pongo especial enfasis en la sabiduria, la creatividad y la forma de resolucion de problemas a traves de la intucion.
3 comentarios
Maria de los Angeles -
BENEJAM Y PAGES, "ENSEÑAR Y APRENDER CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFIA E HISTORIA EN LA EDUCACION SECUNDARIA"
Los metodos expositivos se basan en la actividad del profesor, que es el centro de la accion que se realiza en el aula, aunque los estudiantes pueden tambien participar en diversos grados segun se trate de una conferencia, una exposicion o un dialogo (preguntas y respuestas) conducido por el profesor. ests metodos, cercanos en sus presupuestos a los de la enseñanza tradicional, pueden producir aprendizajes y generar en los estudiantes estrategias que no sean ni memoristicas ni repetitivas. se da esta situacion cuando el profesor presenta los contenidos de forma expositiva, pero el estudiante llega a dotarlos de significado porque relaciona los nuevos contenidos con lo que ya sabe y los integra en las estructuras de conocimiento que ya posee (Ausubel, Novak, Hanesian). Para conseguir que los aprendizajes realizados con metodos expositivos no sean memoristicos y se olviden facilmente, se han de cumpllir algunas condiciones: no es suficiente que el profesor presente los nuevos contenidos de forma muy estructurada, clara y bien sistematizada, porque enseñar no implica necesariamente aprender; se requiere que los estudiantes tengan determinados conocimientos ya adquiridos que den sentido a los nuevos aprendizajes y una buena disposicion para poner en funcionamiento sus capacidades de aprendizaje.
Prof. Martín Elgueta -
Prof. Martín Elgueta -